Schuleigener Lehrplan Physik in der Beschlussfassung der Fachkonferenz Physik vom 26.10.2005 (Fassung für die Internetpräsentation mit Schwerpunkt auf die Unterrichtsinhalte)
Dieser Lehrplan wurde auf der Grundlage des Rahmenlehrplanes Physik Sek. I des Landes Brandenburg vom 01. August 2002 des Landes Brandenburg erstellt. Er wird durch die Unterrichtserfahrungen der Lehrerinnen und Lehrer von Jahr zu Jahr modifiziert.
Unterrichtsplanung Physik Klasse 7(1h/Woche)
Benutzte Literatur: /1/ Physik plus 7 ; Volk und Wissen Verlag 020749-6
/2/ Arbeitsheft Physik Klasse 7 Volk und Wissen Verlag 020752-6
/3/ Im Bedarfsfall: Kuhn- Physik Band 1 Gesamtband ; Westermann Verlag
/4/ Im Bedarfsfall : Kuhn- Physik Band 1.1; Westermann Verlag
/5/ Im Bedarfsfall : Kuhn- Physik Band 1.2; Westermann Verlag
/6/ Im Bedarfsfall : Aufgabensammlung Sek. I ; Westermann Verlag
Im Unterricht sollten das Umrechnen von Einheiten, die Vorsätze der Einheiten, sowie das Umstellen von Gleichungen geübt werden.
VB - verbindlich; SE - Schülerexperiment; DE - Demonstrationsexperiment
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Zeit |
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Inhalt |
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VB VB VB |
Mechanik Die Kraft Erarbeitung der Arten von Kräften: Gewichtskraft; Reibungskraft; Kraft auf Ladungen im elektrischen Feld; Kraft auf bewegte Ladungen im magnetischen Feld; physikalische Bedeutung: Symbol, Einheit, Messgerät Gegenüberstellung von Kraft F in N und Masse m in kg Kraftwirkungen (Bewegungsänderung, Verformung, Erwärmung) Messen von Kräften und Massen Das Volumen V; Symbol, Einheit, Messübungen bei Flüssigkeiten, Berechnungsübungen bei Festkörpern; Überlaufmethode Die Dichte r in g/cm³; Dichtebestimmung mit dem Aräometer, Dichteberechnungen |
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1 |
VB SE |
Längenänderung einer Feder (SE) bei unterschiedlichen Längenänderung eines Gummibandes bei unterschiedlichen Kräften (SE) |
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VB SE |
Bau eines Federkraftmessers (SE) Übungen im Messen von Kräften und Massen |
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VB
VB |
Die Gewichtskraft , Zusammenhang von Gewichtskraft und Masse (schwere Masse/ träge Masse); Gewichtslosigkeit Darstellung von Kräften als Pfeil; Kräfte längs einer Wirkungslinie Zeichnerisch: Addition und Zerlegung von Kräften, Kräftegleichgewicht Kräfteparallelogramm , Kräfte an der geneigten Ebene: Hangabtriebskraft |
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2 |
VB |
Reibungskräfte: Haft-, Gleit-, Rollreibung; Abhängigkeit der Haft- bzw. |
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3 |
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Einfache kraftumformende Einrichtungen Seile, Rollen, Flaschenzug (Großer Demo-Flaschenzug) , geneigte Ebene, Hebel; Goldene Regel der Mechanik; Propädeutische Betrachtungen zum Drehmoment M; (Drehmoment als Ursache Gleichgewichtslage; Standfestigkeit; Anwendungen |
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1 |
Die mechanische Arbeit: physikalische Bedeutung, Symbol, Einheit Arten der mechanischen Arbeit (Hubarbeit, Beschleunigungsarbeit, Reibungsarbeit); |
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1 |
Mechanische Leistung : physikalische Bedeutung, Symbol, Einheit Berechnung der mechanischen Leistung Einsatz von Kraftmaschinen im Transport und Bauwesen; Automobil |
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3
Ges. 19 |
VB VB
VB |
Der Zusammenhang zwischen Arbeit und Energie Energie -physikalische Bedeutung, Symbol, Einheit; propädeutische Einführung Energieformen; Arten der mechanischen Energie; Beschreibung von physikalischen Phänomenen mit Hilfe von "Arbeit" und " Energie" Allgemeiner Energieerhaltungssatz Energieumwandlungen: Radfahren; Verkehrsmittel; biologische Prozesse |
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2 |
VB |
Wärmelehre Temperatur (Celsius- und Kelvintemperatur): physikalische Bedeutung; Symbol; Einheit; Messgerät; Übung zur Temperaturmessung |
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2 |
VB VB
VB |
Thermische Energie: physikalische Bedeutung, Symbol, Einheit Wärme: physikalische Bedeutung, Symbol, Einheit, Wärmequellen Aufbau der Stoffe aus Teilchen: Teilchenmodell, Modellvorstellung zur Deutung der Temperatur; |
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2 |
VB VB |
Brown´sche Bewegung, Kohäsionskräfte, Adhäsionskräfte Längenänderung fester Körper (DE); Volumenausdehnung von Flüssigkeiten und Gasen (SE); Anomalie des Wassers |
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VB VB SE |
Zusammenhang zw. Temperaturänderung und Wärme beim gleichmäßigen Erwärmen einer Flüssigkeit (qualitativ und quantitativ) (SE) Spezifische Wärmekapazität, Grundgleichung der Wärmelehre; Mischungstemperaturbestimmung; |
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2 |
VB |
Aggregatzustände Aggregatzustandsänderungen durch Zufuhr / Abgabe von Wärme Schmelz- und Erstarrungswärme; Verdampfungs- und Kondensationswärme; Abhängigkeit der Schmelz- und Siedetemperatur vom Druck ; |
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DE SE |
Arten der Wärmeübertragung Wärmeleitung (DE) und Modellvorstellung Wärmeübertragung durch eine Gefäßwand bis zum Temperaturausgleich (SE) Wärmeströmung und - strahlung im Alltag Geräte der Wärmetechnik: Bimetallschalter und thermometer; Zentralheizung; 1. und 2. Hauptsatz der Thermodynamik in den Formulierungen des Perpetuum Mobiles und der Richtung der Wärmeübertragung |
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1 4 Ges. 19 |
Sonnenkollektoren Energieeinsparungen im Haushalt: Wärmedämmung; Dämmmaterialien Nachhaltige gesellschaftliche Entwicklung durch Nutzung von Wärmekraftmaschinen (Dampfmaschinen; Ottomotor; Dieselmotor; Wankelmotor) Kühlschrank; Wärmepumpe Verringerung des Energieumsatzes in wärmetechnischen Anlagen, im persönlichen Lebensbereich und im gesellschaftlichen Maßstab; Wechselwirkung mit der Umwelt |
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Ges. 38 |
Die Beiträge zur Kompetenzentwicklung sind dem Rahmenlehrplan S. 41 zu entnehmen. |
Unterrichtsplanung Physik Klasse 8 (1h/Woche)
VB - verbindlich; SE - Schülerexperiment; DE - Demonstrationsexperiment;
PA- projektorientiertes Arbeiten
Benutzte Literatur: /1/ Physik plus 8 ; Volk und Wissen Verlag
/2/ Arbeitsheft Physik Klasse 8 Volk und Wissen Verlag
/3/ Im Bedarfsfall: Kuhn- Physik Band 1 Gesamtband ; Westermann Verlag
/4/ Im Bedarfsfall : Kuhn- Physik Band 1.1; Westermann Verlag
/5/ Im Bedarfsfall : Kuhn- Physik Band 1.2; Westermann Verlag
/6/ Im Bedarfsfall : Aufgabensammlung Sek. I ; Westermann Verlag
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Zeit |
Bem |
Inhalt |
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3 |
Wiederholung und Festigung der Inhalte aus Klasse 7 |
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VB PA
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Elektrizitätslehre Woher beziehen wir die Elektroenergie? (PA) Überblick über technische Stromerzeugung chemische Spannungsquellen; Kraftwerke Alternative Energieerzeugung (z.B. Solar-; Bioenergie) |
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1 |
VB |
Wie kann man elektrische Energie vielfältig nutzen? Wirkungen des elektrischen Stromes Licht und Wärmewirkung Magnetische Wirkung Einsatz elektrischer Geräte und Maschinen im Haushalt und in der Industrie bzgl. der Wirkungen des elektrischen Stromes |
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VB
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Was ist elektrischer Strom ? Elektrostatik Begriff elektrische Ladung Ladungstrennung und Ladungsausgleich; Eigenschaften elektrische Ladungen; Nachweisgeräte; Farradyeffekt zum Blitzschutz - Verhalten bei Gewitter und bei Hochspannungsleitungen
elektrisches Feld ; Modell Feldlinie |
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VB VB |
der elektrische Strom als zeitliche Änderung der elektrischen Ladung; ein einfaches Atommodell ; Modell des Leitungsvorgangs im metallischen Leiter Leiter / Isolatoren; Unterschied techn. Stromrichtung- Elektronenbewegung Leitungsvorgang in Gasen à Entstehung des Blitzes Leitungsvorgang in Flüssigkeiten Historische Einordnung der Entdeckungen zur Elektrizität (Galvani, Volta, Ohm, Siemens) |
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VB VB VB SE |
Welche Größen sind in der Elektrik von Bedeutung ? Einfache Stromkreise und Schaltungen Stromstärke und Spannung: physikalische Bedeutungen, Symbole, Einheit, Messgerät Messungen in einfachen Stromkreisen (SE) |
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VB SE VB
DE SE
SE |
Ohm´sches Gesetz (SE) , quantitativ mit Gültigkeitsbedingung Elektrischer Widerstand : physikalische Bedeutung, Symbol und Einheit technische Widerstände (und ihre Miniaturisierung in der Computertechnik) Anwenden der Gesetze und Definitionen U~I ; R=U / I Widerstandsänderung bei Erwärmung (DE) U-I- Diagramm der Glühlampe Historische Entw. der Glühlampe und techn. Anwendung (dabei kann auf die Entwicklung: Glühwendel aus natürl. Material, Glühwendel aus Wolfram, Halogenlampe eingegangen werden) Widerstandsgesetz (SE , bei Zeitmangel auch DE) Übung und Anwendung des Widerstandsgesetzes - Einheitenbetrachtung |
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1 1
1 |
VB |
Elektrische Leistung und Energie: physikalische Bedeutungen, Symbole und Einheiten Anwenden der Gesetze P = U . I ; W = P. t Vergleich der elektr. Leistung verschiedener Haushaltsgeräte (Glühlampe ,Radio, Wasserkocher, Kühlschrank, Waschmaschine) Energieerhaltungssatz Kann Energie "verbraucht" werden ? ; Energieumwandlungen bei elektrischen Geräten Wirkungsgrad eines elektrischen Gerätes |
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VB
VB
VB DE |
Gesetze im verzweigten und unverzweigten Stromkreis unverzweigter Stromkreis Erarbeitung und Anwendung der Gesetze I = I1 = I2; U = U1 + U2 Herleitung der Gleichungen für den Gesamtwiderstand: RGes = R1 + R2 verzweigter Stromkreis Spannungsteilerschaltung (DE) Erarbeitung und Anwendung der Gesetze I = I1 + I2 ; U = U1 = U2 Herleitung der Gleichungen Anwendungen Schaltpläne einfacher elektrischer Geräte |
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Ges 36 |
Die Beiträge zur Kompetenzentwicklung sind dem Rahmenlehrplan S. 43 zu entnehmen. |
Klasse 9 (laut Stundentafel 2h/Woche)
VB - verbindlich; SE - Schülerexperiment; DE - Demonstrationsexperiment;
PA- projektorientiertes Arbeiten
Benutzte Literatur: /1/ Physik plus 9 ; Volk und Wissen Verlag
/2/ Arbeitsheft Physik Klasse 9 Volk und Wissen Verlag
/3/ Im Bedarfsfall: Kuhn- Physik Band 1 Gesamtband ; Westermann Verlag
/4/ Im Bedarfsfall : Kuhn- Physik Band 1.1; Westermann Verlag
/5/ Im Bedarfsfall : Kuhn- Physik Band 1.2; Westermann Verlag
/6/ Im Bedarfsfall : Aufgabensammlung Sek. I ; Westermann Verlag
Themenfeld: Bewegungen in Natur und Technik
In unserer Umwelt, ob in der Natur oder der technischen Entwicklung, für den Transport von
Gütern oder auch bei unseren täglich zurückgelegten Wegen, stellen sich unablässig Fragen
nach der Bewegung: Wie schnell? In welcher Form? Warum?
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Mechanik In diesem Stoffgebiet beginnt die Aneignung von Wissen aus der Kinematik und aus der Dynamik Kinematik: Im Mittelpunkt der Aneignung der Grundlagen der Kinematik stehen die Geschwindigkeit und der Weg bei der gleichförmigen Bewegung und die Geschwindigkeit, der Weg und die Beschleunigung bei der gleichmäßig beschleunigten Bewegung. |
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VB |
Wodurch lassen sich Bewegungen beschreiben? Weg, Zeit und Geschwindigkeit : Symbol, Einheit, Messgerät Bewegung als Änderung des Ortes mit der Zeit; Bewegung ist relativ - Bezugskörper bzw. Bezugssystem. Können den Begriff " Geschwindigkeit " mit eigenen Worten wiedergeben. Unterscheiden zwischen Bewegungsarten und Bewegungsformen; Verdeutlichung der Vereinfachung der Behandlung von Bewegungen in der Natur durch Reduktion auf zwei in der Schule berechenbare Bewegungsformen längs einer Geraden, bzw. Kreisbewegung Gewinnen weitere Einsichten zur Modellbildung, indem sie die Notwendigkeit der Verwendung des Massepunktes zur Beschreibung der Bewegungen erkennen.
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1 |
VB VB SE
VB |
Welche Gesetzmäßigkeiten lassen sich zur Beschreibung von Bewegungen nutzen ? Bewegungsformen: Geradlinig gleichförmige Bewegung Weg-Zeit-Gesetz (SE) s = v . t; v = konst. Geschwindigkeits - Zeit Gesetz : v = konst. Messwerte aufnehmen, Diagramme erstellen, Werte für Wege und ablesen und damit die Bewegung von Körpern quantitativ erfassen. Unterschied zwischen Durchschnitts- und Momentangeschwindigkeit |
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1
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VB
VB
VB DE
DE |
Beschleunigungsbegriff Beschleunigungsbegriff erfassen, können den Begriff "Beschleunigung" mit eigenen Worten wiedergeben, Symbol, Einheit Gleichmäßig geradlinig beschleunigte Bewegung (ohne Anfangsweg und Anfangsgeschwindigkeit) Weg-Zeit-Gesetz (DE): Geschwindigkeits-Zeit-Gesetz (DE): v = a . t ; Gültigkeitsbedingung; Diagramm Beschleunigungs - Zeit - Gesetz: a = konst. Messwertreihen Aufnehmen, Diagramme erstellen und Werte für die physikalischen Größen ablesen Anwendung der Gesetze beider Bewegungsformen - Vielfältige Aufgaben zur Bestimmung der Geschwindigkeit, Beschleunigung und des Bremsweges zusammengesetzte Bewegungen Beschreiben und Erfassen von gleichmäßig negativ beschleunigten (verzögerten) Bewegungen mit Diagrammen, Tabellen und Sachtexten |
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VB VB VB DE |
Freier Fall Kennzeichnung als beschleunigte Bewegung Bestimmung der Fallbeschleunigung g (DE) Anwendung des Weg - Zeit und des Geschwindigkeits - Zeit - Gesetzes der gleichmäßig beschleunigten Bewegung auf den freien Fall Qualitative Beschreibung von Wurfarten Überlagerung von Bewegungen beim senkrechten, waagerechten und - schrägen Wurf |
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3 |
Kreisbewegung: gleichförmige Kreisbewegung. Die Kreisbewegung sollte nur vom Standpunkt eines außerhalb des Systems ruhenden Beobachters behandelt werden. Gleichungen: |
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Dynamik: Die Aneignung von Grundlagen aus der Dynamik umfasst Wissen über die für die Dynamik grundlegenden physikalischen Größen Kraft und Masse und ein erstes Verständnis für wesentliche Inhalte der Newtonschen Gesetze. Welchen Einfluss nehmen Kräfte auf die Bewegung von Körpern? |
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4 |
Wdh. Erstbe-handlg. in Kl.7 |
physikalische Größe Kraft: Symbol, Einheit, Messgerät Kraft als Wechselwirkungsgröße physikalische Größe Masse: Symbol, Einheit, Messgerät Unterschied zwischen schwerer und träger Masse, Trägheit Die Kraft als gerichtete Größe Kräfte an der geneigten Ebene SE Zerlegung von Kräften, Kräfteparallelogramm (Betrag, Richtung, Angriffspunkt der Kraft) Reibungskraft als bewegungshemmende Kraft (Haft-, Gleit und Rollreibung), Reibungszahlen, Berechnung von Reibungskräften, Luftwiderstandskraft Wiederholung der goldenen Regel der Mechanik, Anwendung der goldenene Regel, Wiederholung des Arbeitsbegriffes |
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VB DE DE DE VB |
Behandlung der Newton´schen Axiome: Trägheitgesetz (DE) Zusammenhang zwischen Kraft und Beschleunigung ; Grundgesetz der Dynamik F = m . a ; (DE) Wechselwirkungsgesetz (DE); Bremsvorgang im Straßenverkehr Methoden zur Verringerung der Reibung und des Luftwiderstandes, Beispiele für Luftwiderstandsbeiwerte Praktische Bedeutung der Reibung z.B. für die Fortbewegung |
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4 |
Newton´sches Gravitationsgesetz: Gravitationskraft Anwendung des Gravitations- und des Grundgesetzes Erklärung der Bewegung der Planeten um die Sonne Bestimmen der Massen von Himmelskörpern und der Geschwindigkeit von Satelliten |
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VB
VB VB VB
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Mechanische Energieformen Wie groß ist die Energie ruhender und bewegter Körper? Fassliche Definition des Energiebegriffes; Symbol, Einheit Potenzielle Energie: Wiederholung Kinetische Energie: Neuerarbeitung Anwendung des Energieerhaltungssatzes (quantitativ) können den Energieerhaltungssatz auf einfache Bewegungsprobleme auch unter Nutzung der physikalischen Größengleichungen anwenden; Der Zusammanhang zwischen Arbeit und Energie Beschleunigungsarbeit; Federspannarbeit, Energie der gespannten Feder |
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Ges 35 |
Die Beiträge zur Kompetenzentwicklung sind dem Rahmenlehrplan S. 45 zu entnehmen. |
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Ergänzung bei einer zweiten Wochenstunde |
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1. Vertiefung der Mechanik |
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2. Vertiefung der E - lehre aus Klasse 8 Leitungsvorgänge in Flüssigkeiten: Prozeß der Ladungsträgererzeugung; Begriffe:" Dissoziation"," Ion" Hinweis auf Galvanik, elektrochemische Energiequellen (Entsorgungsprobleme) Leitungsvorgänge in Gasen: Ionisierungsvorgänge; Stoßionisation Gewitter; Elektroschweißen, Lichtbogenlampe Unterschied zwischen Leuchtstoffröhren und Neonröhren, Verweis auf die Umweltschädlichkeit der unbedachten Entsorgung von Leuchtstoffröhren Leitungsvorgänge im Vakuum: Beschreibung des Begriffes "Vakuum" Glüh- und Fotoemission; das Prinzip der Elektronenkanone die Elektronenstrahlröhre; Eigenschaften von Elektronenstrahlen die Braunsche Röhre, die Fernsehbildröhre (Hinweis auf das Prinzip des Farbfernsehens) experimentelle Bestimmung der Kennlinie einer Röhrendiode das Prinzip der Röhrentriode Leitungsvorgänge in Halbleitern: Motivation an der Gegenüberstellung des Widerstandes von Metallen und Graphit bei Erwärmung Eigenleitung; "Defektelektronen"; experimentelle Bestimmung einer Thermistorkennlinie; Verweis auf die Meßgrößenwandlung bei der Anwendung des Thermistors als Thermometer Störstellenleitung; Dotierung; n-Leitung; p-Leitung Hinweise auf die Schwierigkeiten der Siliziumkristallzüchtung und Dotierung der p-n- Übergang (ohne Grenzschichtbetrachtung) experimentelle Bestimmung der Kennlinie einer Halbleiterdiode die Halbleiterdiode als "Elektronenventil" und Gleichrichter Leuchtdioden und deren Anwendung; Solarzellen der Transistor als Schalter und Verstärker einfache Anwendungsschaltungen Herausarbeitung gemeinsamer Merkmale der Leitungsvorgänge Zusammenfassung der Leitungsvorgänge im allgemeinen Modell Zusammenstellung von Kennlinien Blackboxversuche
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3. Mechanik der Flüssigkeiten und Gase: Kolbendruck in Flüssigkeiten: Entstehung und Ausbreitung Inkompressibilität von Flüssigkeiten - hydraulische Anlagen Schweredruck in Flüssigkeiten (qualitative Aussagen ): Entstehung des Schweredrucks; Schweredruck in verschiedenen Tiefen, Unabhängigkeit des Schweredrucks von der Gefäßform Allseitigkeit des Schweredruckes Auftriebskraft: Entstehung und Bestimmung der Auftriebskraft Archimedisches Gesetz, Nachweis mit dem Archimedischen Körper Schwimmen, Schweben, Sinken Der Luftdruck: "Wir leben am Boden eines Luftmeeres" Entstehung und Messung des Luftdrucks Erzeugen eines Vakuums; Auftrieb der Luft strömende Gase und Flüssigkeiten (Nutzung des Stromlinienapparates) quantitative Untersuchungen an Körperprofilen |
Klasse 10 (2 Std. / Woche)
VB - verbindlich; SE - Schülerexperiment; DE - Demonstrationsexperiment;
PA- projektorientiertes Arbeiten
Benutzte Literatur: /1/ Physik plus 10 ; Volk und Wissen Verlag
/2/ Arbeitsheft Physik Klasse 10 Volk und Wissen Verlag
/3/ Im Bedarfsfall: Kuhn- Physik Band 1 Gesamtband ; Westermann Verlag
/4/ Im Bedarfsfall : Kuhn- Physik Band 1.1; Westermann Verlag
/5/ Im Bedarfsfall : Kuhn- Physik Band 1.2; Westermann Verlag
/6/ Im Bedarfsfall : Aufgabensammlung Sek. I ; Westermann Verlag
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1. Themenfeld: Leben mit Radioaktivität Radioaktivität gibt es seit der Entstehung unseres Universums. Sie ist Teil unserer Natur. In diesem Rahmenlehrplanabschnitt soll geklärt werden, wo Radioaktivität auftritt, welche Eigenschaften diese Strahlung hat und welche biologische Wirkung von ihr ausgeht. |
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Wie groß ist ein Atom? Atommodelle (Demokrit, Dalton, Rutherford, Bohr (Schalenmodell), Orbitalmodell Größenvorstellung |
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Entdeckung der Radioaktivität durch Becquerel Marie Curie als Wissenschaftlerin und Humanistin |
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VB DE VB VB DE |
Was versteht man unter Radioaktivität? Nachweisgerät Geiger- Müller- Zählrohr, Filmmaterial Unterschiedliches Absorptionsvermögen (DE) bezügl. Material und Strahler Ionisierungsvermögen Aufbau eines Geiger- Müller- Zähllrohres Die Strahlungsarten (a, b , g - Strahlung) und ihr Verhalten in Feldern |
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Begriffe stabiler und instabiler Atomkern Die physik, Größe Aktivität A in Bq |
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Die Halbwertszeit T Altersbestimmung mit der C-14-Methode (Hinweis auf stochastische Gesetze ) |
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Grupp.-arbeit VB
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Tritt Radioaktivität auch im Alltag auf? Terrestrische und kosmische Strahlung besprechen spez. Aktivitäten, z.B. die Aktivität von Lebensmitteln (Pilzen) , Baumaterialien (Tonziegel) etc. ; Radon in Gebäuden (Wärmedämmung mit Styropor) Einsatz radioaktiver Strahlung in der Technik (Bestrahlungs-, Durchstrahlungs- und Markierungsverfahren) Einsatz radioaktiver Strahlung in der nuklearmedizinischen Diagnostik und Therapie sowie bei der Konservierung von Lebensmitteln Biologische Wirkungen radioaktiver Strahlung Die physikalische Größe Strahlungsleistungsdosis in Sv |
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Wie wird Energie im Kernreaktor freigesetzt? Entdeckung der Kernspaltung durch Otto Hahn und Liese Meitner Kernspaltung Kontrollierte Kettenreaktion im Kernreaktor Alternativen zu Kernkraftwerken |
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2. Themenfeld: Energie und Information Unser Leben wird zunehmend durch die Verarbeitung, Weitergabe und Speicherung von Informationen beeinflusst. Die meisten dieser Prozesse sind physikalische Vorgänge. |
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1 1 1
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VB VB VB SE VB DE VB DE DE VB SE
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Erzeugung und Übertragung elektrischer Energie und elektrischer Informationen Wie wird die große Menge benötigter Elektroenergie bereitgestellt und übertragen? Magnete und magnetisches Feld Eigenschaften von Magneten Nachweis des magnetischen Feldes, Funktionsweise des Kompasses Denkmodell "Feldlinien", Feldlinienbilder (SE) Magnetfeld der Erde Historische Entdeckungen: der Oerstedt Versuch Kräfte auf Strom führende Leiter im Magnetfeld Kräfte auf bewegte Ladungsträger im Magnetfeld Elektromagnetische Induktion Untersuchung der Bedingungen und Abhängigkeiten der Induktionsspannung (SE) Aus Natur, Wissenschaft und Technik Funktionsweise von Klingel, Relais und Gleichstrommotor Einfluss elektrischer und magnetischer Wechselfelder auf den menschlichen Organismus (Abhängigkeit von der Frequenz, Mikrowelle, Mobilfunk |
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VB DE |
Induktionsgesetz (qualitativ) Lenzsches Gesetz und Selbstinduktion Die Schüler erkennen das magnetische Feld als Träger von Energie |
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VB VB SE |
Wechselspannung und Wechselstrom , das Generatorprinzip (Generator-Motor-Modell) Aufbau und Wirkungsweise des unbelasteten Transformators Spannungs- und Stromstärkeübersetzung (SE) Gesetze des idealen Transformators |
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VB VB |
Wie transportiert man Informationen durch elektrischen Strom? Signale erzeugen, weiterleiten und speichern Beispiele zur Informationsübertragung und -speicherung Mikrofon und Lautsprecher; Magnetspeicher (Tonbandgerät, Videorecorder, Diskettenlaufwerk) Analoge und digitale Signale Vom elektrischen Telegrafen bis zum Telefon |
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VB VB VB VB PA
VB PA VB DE VB DE |
Informationsübertragung mithilfe von Schwingungen und Wellen Welche Bedeutung haben Schwingungen und Wellen für die Kommunikation? Mechanische Schwingungen Beispiele mechanischer Schwingungen Schwingungsbegriff :"Zeitliche Periodische Änderung einer phys. Größe" Kenngrößen: Schwingungsdauer T in s , Frequenz f in Hz, Elongation und Amplitude Darstellung von Schwingungen, Beispiele Fadenpendel (SE) und Gesetz; vertikaler Federschwinger (SE) und Gesetz; Dämpfung (DE) Erzwungene Schwingungen (Resonanz) Aus Natur, Wissenschaft und Technik: Stoßdämpfer; Resonanzbeispiele (Zungenfrequenzmesser, Musikinstrumente); Resonanzkatastrophen in Natur und Technik |
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VB VB
VB VB VB VB |
Mechanische Wellen Begriff: Zeitlich, periodische und räumliche Änderung einer phys. Größe Darstellung in Momentan- und Ortsdarstellung, Kenngrößen (+Wellenlänge und Ausbreitungsageschwindigkeit); v = l . f Wellen als Überträger von Energie; Wasserwellen, Anlagen des Küstenschutzes Huygenssches Prinzip Reflexion, Brechung Schall als Informationsquelle Schallquelle als Oszillator Schallarten, Ausbreitung von Schallwellen Ton, Klang, Geräusch und Knall ; Echo, Echolotverfahren; Orientierung von Lebewesen durch Ultraschall; Menschliche Stimm- und Hörorgane; Ultraschalldiagnostik |
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VB VB SE VB DE VB DE VB VB |
Wie nutzen wir das Licht zur Informationsübertragung ? Denkmodell Lichtstrahl- Erläuterung der Modellmethode (Anwendbarkeit und Grenzen) Brechung (SE), Brechungsgesetz (quantitativ); Totalreflexion Wellenmodell des Lichts Nachweis wellentypischer Eigenschaften - Interferenz (DE) Farbzerlegung des weißen Lichts durch das Prisma (DE) Einordnung der Lichtfarben in die Wellenvorstellungen, Kennzeichnung des sichtbaren Bereichs Diaprojektor, Fotoapparat, Fernrohr, das menschliche Auge, Endoskopie, Naturphänomene (Regenbogen) |
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Ges 62 |
Die Beiträge zur Kompetenzentwicklung sind dem Rahmenlehrplan S. 47 / 49 zu entnehmen. |
Leistungsbewertung
1. Zu bewertende Leistungsbereiche
- Praktische Übungen ( z.B. Lösen von Aufgaben, tägliche Übungen, ...)
- Problemlösungsaufgaben (z.B. Anwendungsaufgaben, ...)
- Unterrichtsbeiträge (z.B. Lösungsvorschläge, das Aufstellen von Vermutungen,
Aufzeigen von Zusammenhängen und Widersprüchen, Bewerten von Ergebnissen, 'allgemeine'
Mitarbeit, ...)
- Experimente und Protokolle
- Referate.
In geringerem Umfang können auch weitere Formen, wie Partner- oder Gruppenarbeit, Einbringen außerschulischer Erfahrungen, ..., entsprechend dem Alter der Schüler, dem Leistungsstand der Lerngruppe und der Lernentwicklung des einzelnen Schülers nach Ermessen des unterrichtenden Lehrers zur Bewertung herangezogen werden.
Die Anteile an der Gesamtbewertung werden wie folgt festgelegt:
Da keine schriftlichen Arbeiten (Klassenarbeiten) vorgeschrieben sind, gehen alle Noten mit dem gleichen Gewicht in die Gesamtbewertung ein.
Wahlpflichtunterricht:
Die mündlichen, schriftlichen und praktischen Leistungen gehen zu gleichen Teilen in die Bewertung ein.
2. Offenlegen der Leistungsbewertung
Bewertete schriftliche Lernkontrollen, Kurzkontrollen, Hefter, Ergebnisse praktischer Arbeit
werden den Schülern mitgegeben, damit die Kenntnisnahme durch die Erziehungsberechtigten gewährleistet ist.
Allgemein gilt:
- Leistungsbewertung und -erwartung sind zu Beginn eines Schulhalbjahres von der Lehrkraft zu erläutern.
- Im Verlaufe eines Schulhalbjahres sowie auf Nachfrage teilt die Lehrkraft den Schülern ihren Eindruck über den Leistungsstand mit.
- Bei deutlicher Veränderung des Leistungsstandes sowie im Falle einer zu erwartenden nicht ausreichenden Abschlußbewertung ist die Lehrkraft verpflichtet, rechtzeitig zu informieren und Möglichkeiten der Leistungsverbesserung beratend aufzuzeigen.
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Note |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
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bis einschließlich % |
95 |
80 |
65 |
45 |
15 |
0 |
Diese Vorgaben zur Leistungsbewertung in den Fächern Mathematik, Physik und Informatik sind Ergebnis einer Fachkonferenz vom 26.10.2005.
Umsetzung des Rundschreibens RS 28/00 vom 15. September 2000 "Erziehung zur Toleranz,
Solidarität und Wahrung der Würde und Freiheit des Menschen
§4 BbGSchG " Die Schule wahrt die Freiheit des Gewissens sowie die Offenheit und Toleranz gegenüber unterschiedlichen kulturellen, religiösen, weltanschaulichen und politischen Wertvorstellungen, Empfindungen und Überzeugungen. Keine Schülerin und kein Schüler darf einseitig beeinflusst werden. Keine Schülerin und kein Schüler darf wegen der Rasse, Abstammung, Nationalität, Sprache, des Geschlechtes, der sexuellen Identität, weltanschaulichen oder politischen Überzeugungen bevorzugt oder benachteiligt werden."
Pkt. 2 Berichtspflicht
Unterpkt. 2.1
- ... Deshalb werden alle Schulen des Landes aufgefordert, eine Abstimmung über die unterrichtliche Erfüllung des Erziehungs- und Bildungsauftrags, der sich aus §4 Abs. 4 BbGSchG wie oben dargestellt ableitet, in Form der Verabredung verbindlicher pädagogischer Ziele vorzunehmen. ..
Verbindliche pädagogischer Ziele im Physikunterricht sind also:
- Die konsequente erzieherische Einwirkung auf die Schülerinnen und Schüler im Sinne des
§4 BbGSchG. Hierbei liegt unser Schwerpunkt auf der Jahrgangsstufe 7.
- Die wertneutrale Vermittlung der Naturwissenschaft Physik. Insbesondere bei den Fragen "Woher kommen wir?" und "Wohin entwickelt sich unsere Welt?", beschränken wir uns auf naturwissenschaftliche Fakten und tolerieren bei Diskussionen auch andere weltanschauliche Interpretationen.
- Die Physik ist eine Wissenschaft zu deren Entwicklung Menschen aller Hautfarben und Nationen beigetragen haben. Wir wirken deshalb präventiv erzieherisch speziell auf rechtsradikales Gedankengut aber auch auf andere Formen von Extremismus ein.