Unterrichtsinhalte
Klasse
7:
Historisch
Übersicht
über die Epochen:
MA-Renaissance-Barock-Klassik-Romantik-Moderne-Jazz-Rock/Pop
Genauer:
Renaissance und Barock
Theoretisch
Notenlesen
Intervalle
Do-re-mi-fa-sol-la-ti-do
Instrumentenkunde
Systhematisch
Musikethnologie:
Musik anderer Völker
Praktisch
Do-re-mi-fa-sol-la-ti-do
Klassenmusizieren
(Selbstbegleiten von songs und Liedern)
Songs
schreiben
Klasse
8:
historisch:
Klassik
;Musical
theoretisch:
Quintenzirkel
dur
/ moll
systematisch:
Musikpsychologie:
Musik
in der Werbung und Film
Unterscheidung
U-/E-Musik (sinnvoll?)
Praktisch:
Neu-Vertonung
eines Stummfilms (wennmöglich mit Aufführung)
Hörspiel
Klasse
9:
historisch:
Romantik
; Pop/Rock
Theoretisch:
Kadenzen
Akkordsymbole
Stimmführung
Systematisch:
Musikästhetik:
das Schöne und das Hässliche
Formenlehre
praktisch:
Arrangieren
mehrerer Songs (möglichst Konzertteilnahme)
Klasse10:
historisch:
Moderne
(Impressionissmus, serielle Musik)
Jazz
Theoretisch:
Kirchentonleitern
Rhytmusnotierungen
Erweiterte
Kadenzen (Akzidentien, Tentions)
Notierungen
Grundlagen
der Improvisation
Systematisch:
Musikphilosophie:
Was ist Musik? Grenzen der Musik? Aussagemöglichkeiten der
Musik? Was ist gute, was schlechte Musik?
Praktisch:
freie
Kompositionsformen Stomp o. ä.
Ensembleübungen
für den Abschluss als besondere Prüfungsform
Abschluss
CD
Kurs
11-1
Kursthema:
Musik wahrnehmen und ausüben
Die
Evolution in der Musik
Historisch:
Übersicht
über die Epochen:
MA-Renaissance-Barock-Klassik-Romantik-Moderne-Jazz-Rock/Pop
Theoretisch:
Analyseraster:
Auf was achtet man beim analysieren? Was ist wichtig und was (!)
nicht?!!!! Wiederholung des für Analyse nötigen
Handwerkzeugs (Intervalle, Quintenzirkel, Kirchentonarten, Kadenzen)
Der
Begriff: Intonation
Grundlagen
der Improvisation
systematisch:
Fortsetzung
des Diskurses aus der 10.
Was
macht Sinn zu analysieren? Wie kann man Analyse mit der Praxis
verbinden?
Praktisch:
Musizieren
als Vortrag vor oder mit der Klasse
Sätze
selbst schreiben und aufführen
Gehörbildung
Kurs
11-2
Kursthema:
Musik und Politik durch die Jahrhunderte – Ost gegen West?
Historisch:
Klassik
– Beethoven
Romantik
– Schumann
Moderne
– Schönberg oder Berg
Chanson
– Eisler oder Beirmann et alt.
Theoretisch:
Liedbegleitung
Systematisch:
Musikpsychologie.
Welche Wirkung hat Musik? Wo wird Musik verwendet?
Praktisch:
Lyrik-Vertonungen/Rap
Musizieren
als Vortrag vor oder mit der Klasse
Sätze
selbst schreiben und aufführen
Gehörbildung
Kurs
12-1
Kursthema:
Musik in Raum und Zeit
Musik
und Zahl / Musik und Zeit
Historisch:
Zahl:
Mittelalter
– Josquin des Prez
Renaissance
– Madrigale und Motteten
Barock
– Bach
Zeit:
Romanik
– Rezeption des Barock und der Renaissance
Moderne
– Ligeti, Minimal Music, Serielle Musik, Xenakis
Raum:
Impressionismus
Theoretisch:
Kadenzen
Akkordsymbole
Stimmführung
Instrumentation
Systematisch:
Interdisziplinär:
Mathematik, Philosophie, Malerei
Praktisch:
Interdisziplinär
komponieren
Kurs
12-2
Kursthema:
Liebeslieder
Historisch:
Renaissance;
Klassik; Romantik; Jazz
Theoretisch:
Kirchentonleitern
Rhythmusnotierungen
Erweiterte
Kadenzen (Akzidentien / Tentions)
Formenlehre
I
Systematisch:
Musikästhetik:
Die schöne Kunst – Kunsttheorien
Praktisch:
Der
„korrekte“ Satz:
Kantionalsatz,
Bachchoral, Jazzstandart
Kurs
13-1
Kursthema:
Vorlage und Interpretation / Praxis und Theorie
Historisch:
siehe
Buch ; Cage
Theoretisch:
Formenlehre
Notierungen
II
Systematisch:
Musikologie:
Wann ist etwas Komposition, Improvisation oder Interpretation oder
Varition? Wann ist ein Stück überhaupt ein
Stück?
Praktisch:
Collagen,
Variationen über ein Thema,
Improvisationsanweisungen
Kurs
13-2
Wiederholungen
